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春风化雨 润物无声
日期:2020-5-24 19:56:28 点击量:104次 字体: [] [] []


刘利光,男,大学本科学历,中共党员,中学英语高级教师。2007年8月参加工作,先后担任班主任(其中连续9年担任实验班班主任),英语教研组长,备课组长,年级组长,校长助理,教务处副主任。从教13年来,爱岗敬业、勤奋耕耘、率先垂范、锐意进取;相继撰写有关教育教学及班级管理论文13篇,分别获得国家、省级不同奖励;牵头承担昆明市课题研究1次;参与编写英语参考资料2本,被南方出版社评为“优秀编委”;2014年接受北京双语报专访1次:《与教改同行,须“教”有疑》刊登在《双语报  教师版》第25期A1版。先后获得“昆明市优秀班主任”、“昆明市名班主任”、“昆明市身边的好老师”等荣誉称号.

担任班主任工作12年,他认为班主任是学校班级工作的教育者、组织者、领导者,是教育教学工作的协调者,是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭、社会的桥梁和纽带。

一、强化班级管理、积极开展学习、文体活动、努力构建协同育人的平台

工作以来,他致力于培养“活跃、赤诚、奋进、严格”的班集体。全面提升学生的综合素质是他的教育理念和目标。高中生学习任务繁重,学习压力大,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,更有利于学习效率的提升。基于以上认识,他加强对学生自知自理能力的培养,教给他们自我调节的方法,鼓励他们进行户外有氧运动,积极参加各级各类田径运动会。他经常利用班会开展一些班级或跨班级的篮球、乒乓球、足球比赛。在近年的校级运动会上,所带班级斩获8次团体总分第一名、2次团体总分第二名、4次广播操比赛第一名、6次迎面接力赛第一的好成绩。有多名学生代表晋宁区(县)参加昆明市中学生运动会,取得了优异成绩。另外,所带学生多次获得足球赛冠军,篮球赛亚军。赛场上的挥汗如雨、斗志昂扬,赛场外的激情万丈,摇旗呐喊,勾勒了青春该有的最美模样。

、促进体教融合、协同育人观念落实,激发学生、家长、老师的参与热情

实践证明,开展有益于学生身心健康的活动更能促进学习成绩的提升。他敏锐地意识到,在协同育人的实践操作过程中,班级与家长是相互影响、成果共享的。于是,他调动教师、家长、学生及社会人士参与其中。

1. 定期组织召开“家校沟通会”,以问题为导向,有效满足家长需求。倡导推动协同育人活动,其中一项重要内容是对家长的教育,只有满足了家长的需求,协同育人才会有持续的力量源泉。他经常邀请学生家长到校,面对面沟通教育过程中存在的疑惑,从心理学的角度为家长阐释学生典型而普遍的成长现象,力图用科学的教育方法引导家长。针对不同的家长因材施教,分专题、分层次用家长能够理解和接受的方式进行,确保家长学得懂、用得上。

2. 经常开展学习交流会,有效缓解学生学习压力,帮助学生解决学习困惑。以榜样的力量激发学生对大学美好生活的向往,让他们以饱满的热情迎接高考,以期考上理想大学,他先后联系了美国佛罗里达州立大学、同济大学、四川大学、山东大学、中国农业大学等校大学生来校与学生开展学习交流,增强自信心,激发学习动力。

3. 积极落实体教融合观念。在他的倡导和组织下,所在年级开展了“迎新杯”篮球赛和“迎春杯”足球赛,进而把活动推广到其他年级,最后辐射整个学校。在活动开展过程中邀请家长入校观摩,并即时将赛况信息和赛场照片上传至家长微信群,帮助不能亲临现场的家长一睹孩子的青春风采。为了宣传“体教融合,协同育人”的教育观,主动邀请晋宁电视台进行实时跟踪录像。

这些年的一线砥砺前行,他发现,体教融合、协同育人活动的开展,有助于高考成绩的提升,会助推班级更加优秀。所带班级先后荣获云南省、昆明市、晋宁区、晋宁县先进班级体和五四红旗团(总)支部荣誉称号;所带学生有四、五十人考入“211工程”及以上院校,为国家输送了优秀的人才。

工作13年来,尽管在工作上取得些许微不足道的成绩,但他知道,未来的路还很长,育人工作依然任重道远,必须要有宽厚博大的胸怀、细致入微的关爱、远大时尚的眼光,紧紧抓住爱、勤、引三个要素,使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展,成为适应新时代发展的人才。

图文:教务处

编辑:张朝联

审核:李忠林